Контрольная точка 1.1: одна сцена — семь точных ролей

Где мы на карте

Опора показывает не таблицу окончаний, а роль слова в сцене. Сначала найдите образ: действующий участник, связь, предмет действия, цель, место, исходная точка или совместный способ. Только после смысла проведите стрелку к вопросу и форме. Закройте подписи и восстановите маршрут по изображениям.

Живая ситуация

Команда получает макет района, предметы и карточки задач. Нужно назвать участников, связать части карты, выбрать объект, передать его адресату, поставить в точку, взять из источника и выполнить действие вместе или инструментом.

Послушайте и ответьте

Слушать: Оқушылар жобаны бастайды. — Ученики начинают конкретный проект.

Слушать: Жобаның картасы үстелде. — Карта проекта находится на столе.

Слушать: Картаны жаңа оқушыға беремін. — Я передаю карту новому ученику.

Слушать: Ол картаға белгі қояды. — Он или она ставит отметку на карту.

Слушать: Белгіні қораптан аламыз. — Мы берём отметку из коробки.

Слушать: Тапсырманы тобымызбен орындаймыз. — Мы выполняем задание своей группой.

Как пройти практику

Первый раз слушайте без текста и определите, какую роль выполняет выделенное слово. Во второй раз откройте казахскую строку, покажите основу и окончание, затем повторите фразу целиком. В третий раз замените место, предмет или участника и снова выберите роль до окончания. Произношение берите из записи, а понимание доказывайте новым примером.

Точная модель

Проверка содержит десять наблюдаемых действий: узнать нулевую форму; построить двустороннюю родительную связь; отличить общий и конкретный объект; показать получателя или цель; закрепить место; указать источник; выбрать спутника или средство; объяснить один звуковой вариант окончания; изменить форму после смены роли; исправить ошибку через смысловой вопрос. Зачёт — 8 из 10 с обязательным переносом.

Опорный сигнал

КІМ? → КІМНІҢ? → НЕНІ? → КІМГЕ/ҚАЙДА? → ҚАЙДА? → ҚАЙДАН? → КІММЕН/НЕМЕН? → 8/10

Граница правила

Контрольная точка не требует безошибочно назвать падежи в школьном порядке. Результат — выбрать форму, понятную в новой сцене, и объяснить её роль. Внешность участников на иллюстрации отражает многонациональный Казахстан, но не служит основанием угадывать язык, гражданство, веру или происхождение человека.

Предскажите до объяснения

До объяснения разыграйте сцену предметами. Спросите: кто действует, чья часть, что именно затронуто, кому или куда направлено, где находится, откуда пришло, с кем или чем выполнено? Запишите роль и вопрос, затем предположите форму. Правило проверяет ваш выбор, а не подменяет его.

Восстановите без подсказки

Закройте урок и нарисуйте сцену из трёх объектов. Подпишите роли без названий падежей, затем добавьте вопросы и только потом окончания. Произнесите знакомую фразу, изменённую и свою. Если форма потерялась, вернитесь к стрелке смысла, а не к механическому перебору вариантов.

Найдите и исправьте ошибку

Ученик перечисляет окончания правильно, но после перемещения предмета продолжает говорить үстелде, хотя теперь несёт его к столу. Остановите перечисление, покажите стрелку к цели и замените координату на үстелге. Затем после остановки верните үстелде.

Перенесите в новую ситуацию

Получите незнакомую сцену: другой предмет, человек, маршрут или способ действия. Объясните выбор формы одной короткой причиной: «это цель», «это место», «это источник». Партнёр меняет одну роль; вы меняете только связанное с ней окончание и смысл фразы.

Изменение проекта «Моя среда»

Соберите «Мою среду 1.1»: многонациональная команда, один центральный предмет, семь ролевых стрелок, четыре звуковых семейства окончаний и карточка самостоятельного исправления.

Задание

Обязательно. Проведите пятиминутную демонстрацию без сценария и наберите 8 из 10 критериев, включая смену роли на незнакомой карточке. Отсроченная проверка. Через семь дней разберите другую сцену и наберите 7 из 10 без таблицы.

Повтор через 1, 7 и 30 дней

• Завтра восстановите карту роли и приведите три новых примера без таблицы.
• Через семь дней разберите новую сцену и получите не менее 7 из 10 критериев.
• Через тридцать дней используйте формы в самостоятельном рассказе и отметьте, какие вопросы уже возникают без подсказки.

Следующий урок: Время видно в сцене: вчера, обычно, сейчас, завтра