Вопрос без страха: открываем место для неизвестного

Где мы на карте

Схема удерживает маршрут разговора целиком; подробности мы добавим по одной.

Живая ситуация

Вопрос можно представить как свободное место в знакомом маршруте. В утверждении есть человек, предмет или место; в вопросе мы заменяем неизвестную часть точным словом. Для ответа «да или нет» свободного места нет: в конце появляется отдельная вопросительная частица.

Послушайте и ответьте

Слушать: Сіздің атыңыз кім? — как вас зовут?

Слушать: Бұл не? — что это?

Слушать: Сіз қайда тұрасыз? — где вы живёте?

Слушать: Сіз қайдансыз? — откуда вы?

Слушать: Сіз оқушысыз ба? — вы ученик?

Слушать: Бұл мектеп пе? — это школа?

Как пройти практику

Сначала нажмите кнопку и отвернитесь от текста: уловите общий смысл и только один новый звук или элемент конструкции. Во второй раз смотрите на фразу и ведите пальцем по опорной схеме. Затем закройте образец, восстановите его по двум-трём значкам и скажите собственный вариант. Последний шаг выполняется с собеседником или диктофоном: ответьте без подготовки, заметив одно место, где пришлось остановиться. Возвращайтесь только к этой связи, а не перечитывайте весь урок.

Точная модель

Кім? спрашивает о человеке, не? — о предмете или понятии, қайда? — о месте, қайдан? — об исходной точке. Поставьте вопросительное слово в ту ячейку, ответа на которую вы не знаете. В вопросах «да или нет» используйте отдельную частицу: Сіз оқушысыз ба?, Бұл мектеп пе?. Она подчиняется гармонии и последнему звуку предыдущего слова, но всегда пишется отдельно.

Опорный сигнал

КІМ? · НЕ? · ҚАЙДА? · ҚАЙДАН?  |  ИӘ/ЖОҚ → … БА/БЕ/ПА/ПЕ?

Граница правила

Не переносите автоматически английский вспомогательный глагол или русскую интонацию. Одной восходящей интонации недостаточно для письменной формы, а частица не приклеивается к слову. Полный выбор ма/ме, ба/бе, па/пе требует учёта последнего звука. Сейчас мы используем проверенные пары и замечаем причину различия, не угадывая все варианты.

Предскажите до объяснения

Для ответов Аружан, кітап, мектепте, Қостанайдан выберите подходящее вопросительное слово. Затем посмотрите на оқушысыз и мектеп: предскажите, почему в готовых вопросах появились разные частицы ба и пе.

Восстановите без подсказки

Закройте страницу и нарисуйте четыре пустые ячейки с подписями человек, предмет, место, исходная точка. Восстановите казахские вопросительные слова. Отдельно нарисуйте переключатель «да/нет» и запишите две готовые частицы из примеров с пробелом перед ними.

Найдите и исправьте ошибку

Ученик написал Сіз қайда Қостанайдансыз?, смешав вопрос о месте нахождения и происхождении. Выберите одно неизвестное значение и соответствующее слово. Во второй записи мектеппе найдите границу между основным словом и частицей и восстановите пробел.

Перенесите в новую ситуацию

Проведите короткое интервью с вымышленным героем. Задайте вопросы об имени, роли, месте и происхождении, затем один вопрос «да или нет». Собеседник может отвечать карточками. Если вопрос требует ещё не изученной формы, упростите его до рамки урока.

Изменение проекта «Моя среда»

Добавьте к карточке проекта пять вопросов посетителя: кто герой, что это за место, где оно находится, откуда герой и верно ли одно предположение. Под каждым вопросом оставьте пустое поле, чтобы другой человек дал собственный безопасный ответ.

Задание

Обязательно. Напишите пять вопросов: четыре с разными вопросительными словами и один с отдельной частицей. Ответьте на них от имени вымышленного героя полными короткими фразами.

Проверка переноса. Получите четыре новых ответа без вопросов и восстановите вопрос к каждому. Объясните выбор неизвестной ячейки.

Повтор через 1, 7 и 30 дней

• Завтра восстановите четыре вопросительных слова и два вопроса без страницы.
• Через семь дней проведите минутное интервью со случайными карточками ответов.
• Через тридцать дней проверьте в проекте пробел перед каждой вопросительной частицей.

Следующий урок: Как восстановить разговор и говорить вежливо