Что уже произошло: завершённое прошлое -ды/-ді/-ты/-ті

Где мы на карте

Опора изображает время как наблюдаемую сцену, а не как ряд терминов. Сначала найдите временной маяк: вчера, обычно, сейчас или завтра. Затем посмотрите на состояние действия: оно завершилось, повторяется, идёт в момент речи или только запланировано. Проведите пальцем от маяка к сцене и форме, закройте подписи и восстановите путь своими словами.

Живая ситуация

После школьного мероприятия команда собирает отчёт. На столе уже лежат готовая карта, сохранённый файл и подписанные фотографии. Нужно точно сказать, кто и что сделал, не превращая отчёт в список неопределённых действий.

Послушайте и ответьте

Слушать: Кеше мен мәтінді аяқтадым. — Вчера я закончил текст.

Слушать: Сен файлды сақтадың. — Ты сохранил файл.

Слушать: Ол суретті таңдады. — Он или она выбрал фотографию.

Слушать: Біз қонақтарды қарсы алдық. — Мы встретили гостей.

Слушать: Оқушылар макетті құрастырды. — Ученики собрали макет.

Слушать: Сабақ сағат үште басталды. — Урок начался в три часа.

Как пройти практику

Первый раз слушайте с закрытым текстом и определите только время действия. Во второй раз откройте казахскую строку, подчеркните временной маяк и окончание глагола, затем повторите всю фразу за записью. В третий раз замените день, участника или действие и снова выберите смысл до формы. Запись даёт произношение, а новое подходящее предложение доказывает понимание.

Точная модель

Конкретное завершённое событие часто получает -ды/-ді/-ты/-ті и личное окончание: аяқта-ды-м, сақта-ды-ң, қарсы ал-ды-қ. Глухой последний звук выбирает -ты/-ті, остальные условия и гармония — подходящий вариант. Третье лицо не добавляет отдельного личного окончания: ол таңдады.

Опорный сигнал

КЕШЕ/ӨТКЕН → ТҮБІР + ДЫ/ДІ/ТЫ/ТІ + ЖІКТІК → аяқтадым

Граница правила

Форма говорит о событии как установленном факте, но сама не доказывает источник информации и не обещает, что результат сохранился. Не переносите русское грамматическое родовое различие: ол таңдады подходит человеку любого пола; смысл уточняет контекст.

Предскажите до объяснения

До объяснения разложите четыре карточки: завершено, обычно, прямо сейчас, запланировано. Для каждой услышанной фразы сначала выберите карточку и назовите наблюдаемый признак. Только после этого предположите форму глагола. Сохраните первый ответ, сравните его с моделью и объясните изменение одним смысловым предложением.

Восстановите без подсказки

Закройте урок и за минуту нарисуйте линию с прошлым, настоящим и будущим. Восстановите одну знакомую фразу, затем поменяйте в ней время и получите новую. Произнесите обе естественно, не отделяя суффиксы голосом. Если выбор потерялся, вернитесь к вопросу «что происходит со сценой?», а не к перечню окончаний.

Найдите и исправьте ошибку

Ученик пишет мен аяқтады: суффикс прошлого есть, но участник не согласован. Соберите форму по шагам аяқта-ды-м и сравните ол аяқта-ды. Затем проверьте глухой звук в баста-ды, кет-ті, не заучивая случайные пары.

Перенесите в новую ситуацию

Получите незнакомую карточку с человеком, действием и временным условием. Составьте реплику без готового образца, задайте уточняющий вопрос партнёру и измените время после его ответа. Партнёр проверяет, совпали ли временной маяк, состояние действия и форма, а не требует дословного повторения учебной фразы.

Изменение проекта «Моя среда»

Добавьте в проект ленту выполненных шагов с условными датами: три результата, ответственные роли и один проверяемый файл или рисунок без личных данных.

Задание

Обязательно. По шести предметным следам восстановите, что произошло, и используйте не менее трёх лиц. Проверка переноса. Получите новый глагол, выберите звонкий или глухой вариант по последнему звуку и объясните выбор.

Повтор через 1, 7 и 30 дней

• Завтра восстановите временную опору и скажите три новые фразы без чтения.
• Через семь дней расскажите о вчера, сейчас и завтра по незнакомым изображениям и выполните не менее 7 из 10 критериев.
• Через тридцать дней запишите минутный рассказ, найдите одну неточность во времени и исправьте её самостоятельно.

Следующий урок: Что будет дальше: договорённость, план и намерение