Откуда, куда и до какого места: собираем весь путь

Где мы на карте

Опора устроена как маршрут, а не как плакат для заучивания. Сначала найдите исходную точку, проведите пальцем по стрелкам и назовите смысл каждого шага. Затем закройте схему и восстановите её на чистом листе.

Живая ситуация

Нужно объяснить путь от школы до библиотеки человеку, который знает отдельные здания, но не понимает, от какой точки начинать и где заканчивать маршрут.

Послушайте и ответьте

Слушать: Мен мектептен кітапханаға барамын. — Я иду из школы в библиотеку.

Слушать: Аялдамадан дүкенге дейін жаяу барамын. — От остановки до магазина я иду пешком.

Слушать: Мектеп қайда орналасқан? — Где находится школа?

Слушать: Көшенің соңына дейін тура жүріңіз. — Идите прямо до конца улицы.

Слушать: Саябақтан кейін оңға бұрылыңыз. — После парка поверните направо.

Слушать: Кітапхана мектептің жанында. — Библиотека находится возле школы.

Как пройти практику

Первый раз слушайте с закрытым текстом и определите только ситуацию. Во второй раз откройте казахскую строку, покажите пальцем смысловые части и повторите за записью. В третий раз уберите образец, переставьте карточку места, времени или направления и скажите новую фразу. Запись даёт модель произношения; собственную речь сравнивайте с ней или проверяйте с живым собеседником.

Точная модель

Маршрут имеет три роли. Старт отвечает қайдан?: мектептен, аялдамадан, саябақтан. Цель отвечает қайда? в значении движения: кітапханаға, дүкенге. Граница получает дейін: дүкенге дейін, көшенің соңына дейін. Выбирайте окончание по гармонии и последнему звуку, но сначала определяйте роль.

Опорный сигнал

ҚАЙДАН? старт → ҚАЙДА? мақсат → ҚАЙ ЖЕРГЕ ДЕЙІН? шек

Граница правила

Одинаковый русский предлог может скрывать разные казахские роли. Мектепте — нахожусь в школе, мектептен — выхожу из школы, мектепке — направляюсь в школу. Дейін задаёт предел и идёт после формы направления. Это урок смысловых ролей, а не таблица для механической подстановки.

Предскажите до объяснения

До чтения правила посмотрите на новые карточки и выберите форму по смыслу: где происходит действие, откуда начинается путь, куда он ведёт, когда начинается событие или какое правило действует. Запишите прогноз, затем объясните, какой сигнал подтвердил или опроверг выбор.

Восстановите без подсказки

Закройте текст и нарисуйте опору за шестьдесят секунд. По рисунку произнесите три фразы: знакомую, изменённую и полностью свою. Если потеряли звено, откройте только его, снова закройте урок и восстановите всю цепочку с начала.

Найдите и исправьте ошибку

Ученик говорит мектепте кітапханаға барамын: первая часть сообщает, что действие происходит в школе, хотя маршрут должен начинаться из неё. Поставьте три карточки «точка — стрелка — цель» и замените форму на мектептен.

Перенесите в новую ситуацию

Поменяйте не одно слово, а саму ситуацию: другую школу, день, время, маршрут или правило. Партнёр видит новую карточку, которой не было в образцах, и проверяет, сохранили ли вы смысл при выборе окончания.

Изменение проекта «Моя среда»

Добавьте к проекту один городской маршрут: безопасные вымышленные точки, старт, цель, предел и два ориентира. Не публикуйте домашний адрес.

Задание

Обязательно. Соберите три маршрута из карточек и в каждом назовите старт, цель и предел. Подчеркните только окончания, затем объясните их смысл. Проверка переноса. Получите новую пару мест и постройте маршрут без таблицы окончаний.

Повтор через 1, 7 и 30 дней

• Завтра восстановите опору и скажите четыре фразы без чтения.
• Через семь дней выполните новый маршрут или расписание и получите не менее 7 из 10 критериев.
• Через тридцать дней используйте конструкцию в реальной безопасной ситуации и отметьте, какая подсказка больше не нужна.

Следующий урок: По городу на автобусе и пешком: выбираем способ движения