2.1 бақылау нүктесі: деректі айтып, қорытындыны қорғау

Картадағы орнымыз

Сызбадағы төрт бөлікті саусақпен көрсетіп, әрқайсысының қызметін атаңыз. Содан кейін картаны жабыңыз. Түс тексеру ретін көруге көмектеседі, бірақ дәлелдің орнына жүрмейді. Бір бөлікке мәлімет жетпесе, бос қалдырып, себебін айтыңыз. Мұндағы сандар — ойдан алынған оқу деректері; біз нақты кітапхана статистикасын таратпаймыз.

Өмірлік жағдай

Ойдан шығарылған мектеп кітапханасының оқу сандары: бейсенбі — 14, жұма — 20, сенбі — 16 келуші. Дереккөз — топтың 7 қазандағы карточкасы; бұл мектептің нақты дерегі емес. Серіктес кітапхана жұма сайын лық толады дейді.

Тыңдап, жауап беріңіз

Тыңдау: Бейсенбіде он төрт адам келді. — Бірінші мәнді атаймын.

Тыңдау: Жұмада жиырма адам келді. — Екінші мәнді атаймын.

Тыңдау: Сенбіде он алты адам келді. — Үшінші мәнді атаймын.

Тыңдау: Жұмадағы сан бейсенбіден алтыға көп. — Айырманы дәл айтамын.

Тыңдау: «Әр жұмада» деуге дерек жеткіліксіз. — Жалпылауды шектеймін.

Тыңдау: Орын санын бөлек тексеру керек. — Жетпейтін деректі сұраймын.

Жаттығу жолы

Алдымен мәтінді жауып тыңдаңыз: әр сөзді естімесеңіз де, негізгі мағынаны айтыңыз. Екінші тыңдауда тек тірек сөздер мен сандарды жазыңыз; үшіншіде мәтінді ашып, алғашқы болжамдағы бір қатені табыңыз. Қазақша сөйлемді әріптеп бөлмей, тұтас қайталаңыз. Мағына әлі белгісіз болса, 60-сабақтағы тәсілмен серіктестен керекті бөлікті қайталауын сұраңыз.

Дәл үлгі

Алдымен дереккөзді, күнді, үш санды және өлшемді айтыңыз. Кейін жұманы бейсенбімен салыстырыңыз: 20 − 14 = 6, бірақ «екі есе» демеңіз. «Осы жұмада осы бейсенбі мен сенбіге қарағанда көп» деген қорытынды карточкадан шығады; «әр жұмада» және «лық толы» дегенге басқа дерек керек. Жетіспейтін мәліметті атап, сақ қорытынды жазыңыз.

Тірек белгі

ДЕРЕККӨЗ → ҮШ МӘН → ШЕК → ШЕШІМ

Ереженің шегі

Бұл — оқу деректерімен жасалатын бақылау, нақты мектеп туралы мәлімдеме емес. Әдемі дикцияны емес, естіген сөйлемді, графикті және уәжді дәл жеткізуді бағалаңыз.

Түсіндірмеден бұрын болжаңыз

Үлгіні оқымай тұрып, қандай қорытынды күтетінін және нені растай алатыныңызды жазыңыз. Жауапты қай сөз не сан өзгерте алатынын айтыңыз. Содан кейін болжамды дерекпен салыстырыңыз; өз ойыңызды түзету — зейіннің белгісі.

Тірексіз еске түсіріңіз

Мәтін мен сызбаны жабыңыз. Бір минутта төрт тіректі салыңыз, қазақша екі байланысты сөйлем айтыңыз және белгілі мәліметтің қай жерде аяқталатынын серіктеске түсіндіріңіз. Кейін бетті ашып, әр бөлшекті салыстырып, дәл емес бір сөзді түзетіңіз.

Қатені тауып, түзетіңіз

Оқушы «келуші саны 50%-ға өсіп, зал лық толды» дейді. Пайыздың негізін тексеріңіз: алты — он төрттің шамамен 43%-ы; орын саны белгісіз.

Жаңа жағдайда қолданыңыз

Серіктес сенбідегі санды 23-ке ауыстырады. Графикті жаңартып, тек осы санға тәуелді қорытындыларды өзгертіңіз.

«Менің ортам» жобасын толықтыру

«Менің ортам 2.1» жобасы жеке дерексіз, ойдан шығарылған оқу жолсілтемесі болып қалады. Әр қорытындыға бастапқы хабарды, тексерілген күнді және әлі белгісіздікті сақтаңыз. «Менің ортам 2.1» нұсқасын жинаңыз: тексерілетін карточка, бастапқы сандары бар диаграмма, бөлек жеке пікір, түзету журналы және мәтінсіз ауызша қорғау.

Тапсырма

Қорытынды: мәтінді жауып, алты сөйлемді екі рет тыңдаңыз, нөлден басталатын үш баған салып, дәлелденген қорытындыны қазақша айтыңыз. Жұппен сыпайы қарсы пікір айтып, кейін дереккөзі мен ашық сұрағы бар карточка жазыңыз.

1, 7 және 30 күннен кейін қайталау

• Ертең бір сөйлемді мәтінсіз тыңдап, мағынасы мен дереккөзін еске түсіріңіз.
• Жеті күннен кейін осы картаны жаңа ойдан шығарылған хабарға не сандарға қолданыңыз.
• Отыз күннен кейін шешіміңізді басқа адамға сызбасыз түсіндіріп, расталмаған тұсты табуын сұраңыз.

Курс мазмұны